第一，线上教育方便快捷。疫情防控期间 ，响应国家不聚集的要求 ，在线教育确保了广大师生“停课不停学 ” 。凭借在线教育，大山里的孩子能够享有优质教育资源 。教育管理者也能够从海量数据中获取教 、学 、评、测的信息 ，从而进一步指导和优化教育教学。第二 ，在线教育给大众带来方便的同时，也有不利的地方 。
我认为这样的一种线上教育方式是非常好的 ，学生在家随时随地都能听到老师授课 ，不受时间和空间的限制，即使是在疫情的情况下 ，老师和学生之间也可以进行学习上的交流 ，我认为是科技战胜了疫情 、战胜了彼此之间的距离 。
全球学生无法上学及线上教育实验的背景2020年新冠疫情在全球肆虐，学校成为病毒传染的高风险场所。为控制疫情，全球超过十个国家及众多地区选取停课 ，涉及从高等学府到小学的各个教育阶段 ，导致全球数亿学生无法正常上学 。这一背景下，线上教学成为保障学生继续接受教育的唯一选取 ，从而开启了一场宏大的社会实验 。
在线教育在一定程度上会加剧教育不平等。具体表现如下：成绩差距扩大：根据《在线教育会加剧教育不平等吗？来自新冠疫情的证据》的研究 ，以新冠疫情初期中国中小学停课为拟自然实验，发现经过在线教育的洗礼 ，高社会经济地位家庭的学生平均成绩比处于不利地位的学生高出0.464分 ，成绩差距扩大了17% 。
规范管理比“一刀切 ”更有利于行业健康发展当前线上教育存在夸大宣传 、教学质量参差不齐等问题，但解决方式应是加强监管而非全面取缔 。例如 ，可通过以下措施规范行业：设定年龄和时长限制：根据儿童认知发展规律 ，规定不同年龄段学生的每天线上学习时长，避免过度用眼和疲劳。
主动破冰 ，创造沟通机会矛盾发生后 ，双方往往都憋着一口气。作为更想解决问题的一方，你可以主动迈出第一步 。但注意，不要一上来就谈孩子 ，那相当于直接点燃导火索 。可以找个由头 ，比如请他帮个忙、一起看场球赛 、或者回父母家吃顿饭，先让关系“正常化”。
使用正向指令 ，替代简单说“不 ”大脑更容易接收正向信息 。把“不要在床上跳！ ”换成“我们的脚应该踩在地板上 ，床是用来睡觉的 。” 把“别吵了！ ”换成“请用室内音量说话。 ” 这能清晰地告诉孩子应该做什么，而不是一味禁止 。
〖壹〗 、防疫情教育主题班会教案 篇1 教学目标： 通过班会课中的看录像、看照片 、知识竞赛等 ，让幼儿对传染病的发生 、传播等有全面的了解；让幼儿知道讲究卫生的重要意义 。 激发幼儿讲究卫生 ，培养幼儿养成良好的个人卫生习惯，促进幼儿的身心健康发展 ，全面提高学生身体素质的决心。
〖贰〗、小学疫情防护主题班会教案 篇1 活动目标 让学生借助视频清晰的认识到新型冠状病毒的危害 。 通过小组讨论 ，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注重个人卫生 。 提高学生的防范意识 ，安全意识。 活动重点 使学生掌握正确的预防措施 活动难点 加强学生的卫生防控意识 ，提高学生的自我保护能力 。
〖叁〗、篇一：寒假疫情防控主题班会教案 活动目标 了解什么是新冠状病毒及其危害 。 大胆学念儿歌，掌握保护自己的方法。 感受病毒无处不在，激发其强烈的自我保护意识。 活动准备 前期幼儿对新冠状病毒有一定了解 。
〖壹〗 、一）本质：表面上看是一次应对疫情对正常教育教学影响的紧急措施 ，实质上也是一次对近来教育机制的重要创新与完善 。
〖贰〗 、硬件缺失：电脑、手机 、平板及网络等基础设施不足 ，成为农村学生参与在线教育的核心障碍。重庆万女士提到，其妹妹班级65人中仅40人能上网课 ，部分学生因缺乏设备或网络而无法参与 。封村限制：疫情期间严格封村政策导致教师无法实地指导 ，学生遇到技术问题时难以解决 。
〖叁〗 、为全力打赢新冠肺炎疫情阻击战，学校延时开学 ，为确保“停课不停学 ” ，学校启动中小学“空中课堂”录制工作。 疫情期间，我守初心勇担则 ，积极主动承担起空中课堂的录制 。从接到任务开始 ，将全部精力投入到备课、磨课的筹备工作 。
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